PCK视域下不同发展阶段教师的教学目标研究——基于“日食”的同课异构案例

作者：金京生; 鲍铖奕

来源：地理教学, 2022, (16): 8-11.

• PCK
• 教学目标
• 教师发展
• 地理

教学目标直接影响教学实践，处于不同发展阶段的教师对教学目标的把握情况不同。本文基于PCK视域，对三位处于不同发展阶段教师的同课异构课堂，展开教学目标分析对比研究，并为不同阶段教师设计教学目标提出了建议。结果表明：新手型教师更关注知识获取目标，成熟型教师更关注学生对知识的理解和应用能力，而专家型教师将培养学生的学科素养作为最重要的教学目标。