《培智学校义务教育康复训练课程标准》(2016年版)指出,培智学校的学生是高度异质而多样化的群体,其个体间及个体内差异较为显著,他们有教育和康复的双重需求。教师必须在深刻理解《标准》总目标的基础上,结合特殊儿童的实际情况对分目标进行解构,再在具体的康复训练情境中对课程标准进行重构。《标准》具体落实到教学中如何体现呢?结合教学实践,以学生城城习得声母/x/为例谈一谈具体实施情况。
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