幼儿一日活动的过渡环节相对于其他环节而言是一个较自由、松散的环节，也是容易发生意外的环节。基于教师对过渡环节中的教育资源价值及职责认识不足、组织和时间安排不科学等问题，以研究过渡环节为引线，从时间、环境、组织形式等方面对过渡环节的组织与安排进行适宜性调整，以期优化幼儿园一日活动的课程时间安排，改善幼儿当下学习、生活状态。
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