“三学”联动，建构深度学习课堂——以《表面涂色的正方体》教学为例

作者：吴香芬

来源：教育视界, 2019, (16): 64-65.

• 实践与综合运用
• 深度学习
• 课堂建构

在实际的教学中,实践与综合运用领域内容的教学普遍受到一线教师的轻视,教学目标达成度也较低。应用深度学习的理念,将教学分为预学、问学、拓学三个环节来实施,可大大提升课堂的教学效益,促进小学数学深度学习课堂建构。