科学活动：小度，小度

作者：魏莉莉

来源：儿童与健康, 2021, (09): 82-83.

<正>设计意图:幼儿对空间方位的认知离不开其生活的环境。大班幼儿已经积累了一些空间方位的经验,能区分上下、前后、左右等,但要"比较熟练地以自身为中心区分左右""使用方位语言描述位置"还是有一定难度的。因此,我结合《3～6岁儿童学习与发展指南》中5～6岁幼儿目标"能辨别自己的左右"设计了本节活动。幼儿经常和家人开车自驾游,导航在幼儿的生活中并不陌生,所以我将智能小度设计规划路线的本领贯穿到活动中,通过让幼儿在设计路线的过程中应用空间方位词并用箭头记录路线,发展幼儿对空间方位的认知,提升幼儿分析比较能力。活动目标:1.能使用方位词表述方向,并能根据指示在地图上移动。2.尝试用箭头表征空间关系,设计不同的路线。3.体验人工智能给生活带来的便利。