家校共育视阈下小学数学教学中微课运用分析

作者：王新巧

来源：当代家庭教育, 2022, (24): 34-37.

• 家校共育
• 小学数学
• 微课
• 运用

在新课改背景下，我国教育工作推行素质教育，以此才可突破教育的瓶颈，才可保证学生在学习时以兴趣为载体进行学习，从而实现主动学习。在小学数学教学工作中，由于小学生自身具有一定特点，并且对事物具有一定好奇心，所以教师应该运用微课激发学生的学习兴趣，结合网络技术丰富教学内容，确保内外部资源的有效利用，让学生关联更多知识点，为后续的数学学习奠定良好基础。同时，教师也应该发挥出自身的引导作用，不断引导学生学习和构建数学思维。基于此，本文对家校共育视域下小学数学教学中微课的运用作出了分析，主要从微课的应用意义入手，提出具有针对性的解决措施，从而为我国小学数学教学中微课的运用提供支持，以此优化课程教学效率和质量，为学生提供更多的学习资源。