科学史是概念教学中的重要素材，对于建构重要概念起着举足轻重的作用。因此，在概念教学中，教师应利用科学史创设问题情境，依托科学史进行科学探究，引导学生在分析科学史的过程中发展科学思维，并通过还原科学史、深度还原概念的建构过程来实现对概念的深度理解。科学史可为概念教学和发展核心素养提供重要支撑。
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