教研室作为学校的基层教学和科研组织,其内涵建设与运行状况直接反映学校发展的层次和水平,对人才培养质量的提升有着重要的现实意义。目前高职院校教研室在组织设置、日常运行、管理与评价等方面都有一定之规,但也存在运行模式行政化、考核评价形式化、团队合作个体化、分配方式平均化、资源配置本位化等共性问题。高职院校要从提高认识、加强服务、提高管理水平、创新工作方法、加强队伍建设等方面不断改进,促进教研室的建设与运行。
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