STEAM与创客教育整合课程体系研究——以小学科学为切入点

作者：杨金勇; 王梦珂

来源：现代教育技术, 2021, 31(10): 118-124.

DOI：10.3969/j.issn.1009-8097.2021.10.014

• STEAM
• 创客教育
• 小学科学
• 知识领域
• 技术环境

STEAM与创客教育是信息时代的创新教育模式,然而其课程建设存在软硬失调、标准缺位、不成体系等问题。为此,文章分析了STEAM与创客教育整合的可行性,并将小学科学作为切入点,构建了立体化的STEAM与创客教育整合课程体系。该体系从横向维度上将STEAM知识领域(包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程)与创客技术环境(包括制造技术、物理计算、智能编程)交叉组合;同时,该体系从纵向维度上参照相关课程标准,根据知识和技术难度,分年级段整合课程,体现了课程体系的衔接性与延续性。此外,文章还选取8个典型案例,分析了STEAM与创客教育整合课程体系的实践应用情况和效果。文章的研究可为不同学段整合课程体系的设计与落地提供参考,并推动了STEAM与创客教育的进一步融合。

• 单位
  华中师范大学