让学生感受数学的价值与魅力——小学数学教学中“数学文化”的融入方法

作者：魏宏; 连冠英

来源：读写算, 2023, (28): 27-29.

• 小学数学
• 数学文化
• 融入
• 优化分析

文化价值在教学中的缺失不仅会削弱数学学科的应用价值，也会直接影响小学数学的教学质量和水平。重视数学文化在小学数学教学中的融入能够显著地提升学生的审美意识，帮助小学生形成正确的数学观，助推小学生数学素养的培养和形成，也有助于改观学生对数学学科抽象和逻辑性强、学习难度大的认识，增强其对数学学习的兴趣，更好地实现数学教学的目的。为此，本文中笔者结合自身多年的教学尝试及相关学者对数学文化融入的相关分析，立足于所在小学的具体数学学情，就小学数学教学中“数学文化”的融入，从教师自身观念的更新和素养的提升、教学层面资源的丰富、情境的创设和融入方法以及学生层面的积极参与等方面进行了一定的优化思考。