<正>笔者以定语从句教学为例,通过基于微课的翻转课堂教学模式学习流程的具体实施,分析了教师在这一模式中发挥的不可替代的重要作用以及新教学模式对教师能力提出的要求。基于微课的翻转课堂教学模式,从建构主义和掌握学习等理论出发,重视学生完整学习过程中对知识的自我建构和逐级突破,充分照顾学生的学习需求和体验,积极回应学生个性化学习需求,重构教学结构,从而突破了传统课堂难以关照个体需求的教学局限,
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