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摘要
本科教育质量是我国实现高等教育大国向高等教育强国转变的重要保障，学习投入作为教育质量的研究领域日渐成为学者关注的热点。本研究利用“中国大学生就读经验问卷”(Chinese College Student Experience Questionnaire, CCSEQ)共收集545份样本进行调查，从学生的性别、民族、生源地、家庭背景以及年级等背景出发分析学生在行为、认知、情感和社交四方面的投入，研究发现：本科生在情感领域投入最多，在认知领域投入最少，学生学习投入均在个人背景特征方面呈现出显著差异。进而提出增加学业认知活动、增强校园文化建设、促进教育资源合理配置、增加师生交往以及关注高年级学生的建议来提高学生的学习投入。
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单位教育学院; 中央民族大学
