基于问题情景化的初中物理感受式课堂教学要求以学生为中心，重视学生主动参与教学活动过程，教师依靠设计问题情境来引导学生感受物理知识，积累学习经验，让学生在感受式课堂中经历知识产生过程，实现学科核心素养培育。本文结合笔者实践教学经验，以“物体的浮沉条件及应用”为例，探讨了问题情境化的初中物理感受式课堂教学设计策略。
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