小学高段数学教学中发散思维的有效性探析

作者：林文杰

来源：华夏教师, 2018, (04): 66.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.04.039

• 小学高段
• 数学教学
• 发散思维

数学学习中,教师应充分了解学生的基础水平,根据不同的学生心理特征与成长规律,融合新鲜的数学素材,启发学生以宏观的眼光把控数学知识体系,将碎片化的数学问题整合起来,找到适用于自身的学习方式,树立自主探知问题的意识,促进数学素养的全面进步。