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摘要
培智学校新课标要求生活数学教学要立足智力障碍学生生活需要，以生活为核心组织实施课程教学。生活数学教学生活化作为达成新课标要求的有效手段，被培智学校数学教师普遍认可和实践。为了解培智学校生活数学教学生活化实施情况，选取四所有代表性的培智学校，对其部分数学教师进行焦点团体访谈和个人访谈。结果发现，培智学校数学教师在实施数学课程教学生活化过程中存在“伪生活化”现象。通过进一步分析，培智学校生活数学教学在“概念认知”“教学内容”“素材选用”“教学方法”四个方面存在“伪生活化”现象，其背后原因是“学科性”与“生活性”错位、“学生为本”与“教师中心”失衡、“真实生活”与“生活化课程”脱节。基于上述问题，提出加强教师生活教育理论学习，正确理解数学教学生活化内涵；形成正确生活化教学导向，提升生活数学教学生活化水平；丰富师生数学生活体验，正确处理“真实生活”与“课程生活化”的关系；强化数学教学生活化教研，指导数学教学实践等建议。
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