《小学语文课程标准》提出:"阅读教学的重点,是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。"可见,《课标》特别注重丰富学生的人文素养,注重学生自主阅读、感悟、品味的过程与能力的培养。为此,我们在教学时,不能"眉毛胡子一把抓",要抓住文章的重点词句,反复诵读、比较、品味,才能真正促进学生理解文本的内涵,感受作者遣词造句的妙处,培养学生欣赏和评价的能力,切实提高教学效率。本文将详细阐述这样通过拼读文章的重点词句,促进学生阅读感悟能力的一些切实可行的方法。
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