本文以《向量的数量积》教学为例,说明数学教学必须注重数学的整体性,既有同一主题内容中体现的数学整体性,也整合具有内在联系的不同内容所体现的数学整体性.以问题串贯穿引领教学过程,使学生在发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的过程中,完善认知结构,发展思维能力.
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