立德树人是教育的第一要务，当前职业院校愈来愈重视将立德树人融入人才培养各个环节。“双高”计划做出专业群建设的重大制度设计，以课程为核心重构群内资源的建设模式，为课程思政的建设带来新的挑战。课程思政建设涉及专业教师的知识结构、专业课程的特有性质以及来自不同部门主体之间的协同。由于缺乏协同机制，课程思政建设实施各方主体无法有效形成合力，影响建设成效。本文通过分析课程思政的现实价值和在实施中遇到的困境，进一步为“双高”建设构建行之有效的课程思政实施主体协同育人机制策略。
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