随着我国经济全球化的进一步加深,外国语言的使用也变得更加广泛。本文通过文献查阅、师生的访谈以及多年的日语教学积累,发现日语教学中的文化认知与采纳是学习者在基础阶段通向提高阶段的主要难点,关系到最终的日语学习翻译和口语能力。而文化教学并不等于日本文化的导入以及简单地把中外文化强行叠加,应采用双向文化教育逻辑进行。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
