《护理学导论》课程人文教学模式的构建及应用评价

作者：刘芳; 王珍珍; 张璐璐

来源：陕西中医药大学学报, 2021, 44(03): 114-118.

DOI：10.13424/j.cnki.jsctcm.2021.03.025

• 护理学导论
• 人文教育
• 人文关怀能力
• 教学模式

目的探讨《护理学导论》课程人文教学模式的构建及应用效果评价。方法采用类试验性研究设计,以便利抽样的方法选取我校2018级护理学专业4个本科班的护生为研究对象,随机分为对照组与观察组(每组各2个班)。对照组采用传统教学模式,观察组实施课程人文教学模式。使用人文关怀能力量表对两组护生进行教学前后的问卷调查,并在教学后进行理论知识考核。结果课程结束后,观察组人文关怀能力总分以及认知、勇气、耐心三个维度得分分别为202.76±14.109、83.39±7.291、55.47±10.57、63.89±6.904,对照组则分别为186.48±20.56、76.41±10.77、49.70±10.05、60.37±6.215,两组差异具有统计学意义(p<0.05);观察组理论考核成绩为82.82±6.459,对照组为77.67±9.808,两组差异具有统计学意义(p<0.05)。结论实施具有人文关怀特征的课程人文教学模式有助于提升本科护生的人文关怀能力和学习效果,值得在其它护理专业课程中进行推广。

• 单位
  陕西中医药大学