借“深度阅读”之举 育“审辩思维”之能

作者：陈倩荣

来源：基础教育论坛, 2021, (15): 1.

<正>阅读是小学语文教学重点,是学生利用理解、提问、辨析等思维过程,针对文本内容展开理性判断的学习途径。小学语文教师可以借深度阅读之举,育审辩思维之能,完善阅读教学过程,让学生在深度阅读当中完善个体思维品质,提升语文核心素养。激励大胆质疑,培育审辩式思维思维是从问题开始的,为了促进学生思维能力的培养,消除学生思考探究当中的约束,就需要从打破学生的思维束缚,激励学生勇敢质疑着手。让学生在语文课堂学习当中敢于思考和提问,