基于任务驱动的教师培训模式探究——以福建省小学骨干班主任培训为例

作者：陈秀鸿

来源：福建教育学院学报, 2020, 21(08): 121-123.

• 班主任培训
• 任务驱动
• 培训模式

深化培训模式改革有助于提升培训质量。文章以建构主义学习理论为基本理论支持,以小学骨干班主任培训为例,探讨基于任务驱动的教师培训模式的构建和实现路径。

• 单位
  福建教育学院