数学源于生活，也用于生活。学生已有的生活经验是形成数学活动经验的基础，学生参与高思维含量的数学实践活动，也能学会如何思考，获得有效的数学思维方式。从陶行知的生活教育思想出发，积累数学活动经验，需要引导学生学会联系生活思考数学，积累基本活动经验；学会借助直观探究数学，积累具体操作经验；学会分类对比分析数学，发展类比推理经验；学会自我反思检验数学，培养反思验证经验。最终让学生的数学思维能力在数学基本活动经验积累的过程中得到提升。
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