小学生直观思维比较发达,这与文本插图表达形式相契合。教师要注重整合文本插图信息资源,展开多元教学设计,从不同视角出发,引导学生观察和鉴赏文本插图,积极发挥想象,充分展开演绎,促使学生在文本插图学习中形成重要的阅读学习体验。在具体操作中,教师不妨借助网络等信息媒体,搜集更多的文本插图资源,为学生的阅读学习创造良好的环境,更好地服务于阅读教学。
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