在高职高专院校英语词汇教学中,作者发现大多数高职高专学生在单词记忆方面有很大问题。学生采取死记硬背方式记忆单词,单词记忆效果不佳。此项目在概念理论基础上,通过教学实验,设置对照组,经过一学期的教学实验,肯定了概念隐喻在高职高专英语词汇教学中的积极性影响。由此认为,高职高专院校英语词汇教学应该以概念隐喻理论为引导,有意识的培养学生的隐喻思维,提高学生的词汇记忆效果。
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