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摘要
本文从国家宏观、幼儿园中观和个人微观层面三个角度探讨了中华优秀传统文化融入幼儿园课程的价值，在肯定其价值的同时也发现中华优秀传统文化融入幼儿园课程仍存在着诸多困境：课程中传统文化资源挖掘不足；部分教师对课程内容的把握不足；课程理论有待深入进一步研究以及课程实施中部分教师能力薄弱。要想改善中华优秀传统文化融入幼儿园课程所面临的困境，教师就需要从建设优秀传统文化课程资源库，提升课程内容的广度和深度；成立课程研发团队，明确中华优秀传统文化精神内涵；加强理论研究，为中华优秀传统文化融入课程提供理论支撑；强化职前教育和职后培训，提升教师传统文化素养四个方面入手，以提升中华优秀传统文化融入幼儿园课程中的有效性。
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单位喀什大学
