学校仪式具有象征性、表演性、文化规定性和结构性的特征。本研究以"学校仪式"这一社会化活动作为切入点,以儿童的感受、体验为主体,探讨"学校仪式"在儿童生命成长过程中的作用机制,描绘出儿童从自然人到社会人、道德人的转化路径。同时,运用中国传统"礼"的二重性来诠释学校仪式的规范性与儿童个体的价值性的统合。
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