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摘要
在当前世界教育问题的研究与应用中,思维导图已经成为热点问题。然而在我国,思维导图与教育应用的结合仍处于引进阶段。物理学作为自然科学的重要分支,在思维导图的应用研究方面要相对其他学科落后一些,因而,思维导图理念下的物理教学应用研究具有十分重要的探讨价值。以高中物理"牛顿第二定律"为教学案例,在课前预习阶段、课堂教学阶段、课后巩固阶段分别引入思维导图来进行探究,并进一步分析思维导图在物理教学中的作用。
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单位吉林师范大学; 物理学院
