随着大数据时代的到来,网络自主学习被视为大学英语教学过程中主要的教学手段之一。然而,由于硬件——主要表现在网络方面——设施的欠缺,教的主体及学的主体存在一定的问题及缺陷,网络自主学习很难达到预期目标。从网络、教师及学生三方面寻找问题,挖掘问题根源,并给出行之有效的对策,是提高自主学习效果的根本所在。
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