<正>人文主题和语文要素双线组元是统编教材的一大创新,也是人文性与工具性和谐统一的直接体现。如何处理好二者之间的关系,使学生的学习有梯度、有深度、有效度,顺利达成单元整体目标?本文以统编教材四年级下册第四单元为例,谈谈如何基于单元整体目标实现双线和谐交融的螺旋渐进式整体教学。一、关注单元导读,找准人文主题与语文要素的契合点本单元的语文要素有两点:一是"体会作家是如何表达对动物的感情的",二是"写自己喜欢的动物,
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