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摘要
目的探讨儿科临床实习教学中的常见问题及PBL结合多媒体教学模式对提高学生专业水平的影响。方法选取2016年3月至6月于本院儿科临床实习的60名临床医学生为研究对象,随机分成对照组和观察组,各30例。对照组采用传统教学方法,观察组在对照组的基础上进行PBL（以问题为基础）结合多媒体教学模式,比较两组教学效果。结果观察组经PBL结合多媒体教学的实习医学生[理论成绩（90.71±6.04）,操作成绩（91.23±7.24）]课程考核成绩明显高于对照组[理论成绩（84.41±7.08）,操作成绩（85.26±8.33）],差异均具有统计学意义（均P<0.05）;同时观察组实习医学生对教学满意度评价（满意度90.0%）明显高于对照组（满意度73.3%）,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 PBL结合多媒体教学在儿科临床实习教学中应用效果较好,能有效激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,有利于其专业水平的提升,同时还可有效改善教学中存在的问题,提高教学质量和效率,值得在临床实习教学中进一步推广应用。
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单位南阳医学高等专科学校
