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摘要
“当代文化参与”贯穿必修、选择性必修和选修三种课程形态，是提升学生语文学科核心素养的重要环节。目前，高中语文“当代文化参与”在实践中面临一些困境，主要表现为对于高中生“当代文化参与”的复杂性考虑不足、高中生的元认知水平和自主学习意识不强、“当代文化参与”过程中的生成性成果不易保存和评价三个方面。为了解决这些困境，就要在实践路径上进行建构：厘定“当代文化参与”的复杂性，各方统筹安排；重视学习共同体的作用，提升学生的自主学习能力；增强“当代文化参与”过程中的体验感，落实高中语文新课标要求，采用多元评价方式。
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