“问题驱动”下高三概念的深度教学——以“函数的零点问题”教学为例

作者：叶建聪

来源：福建基础教育研究, 2019, (04): 53-55.

• 概念教学
• 深度教学
• 问题驱动
• 本质内涵

将"问题驱动"教学法,运用于高三基本概念的复习教学,就是围绕核心概念,按照一定逻辑结构,精心设计"问题串",引发学生深度思考,在问题驱动下完成概念复习,促进对概念的深入理解,掌握知识本质,促使学生的思维从低层次的识记、模仿等感性认识跃升为较高层次的分析、综合等抽象理解.