教师要敏锐地捕捉统编版语文教材课文所拥有的范例功能，充分彰显其蕴藏的教学资源，积极开展相应的语文实践活动，对应单元所设置的语文要素，将语文要素所指向的语文能力，渗透进学生的内在意识，使学生语文能力不断增长。教学的本质是一种对话，这种对话需要从文本、编者、学生与课标等不同的维度和视角展开。只有形成如此多维而立体的对话，才能更好地推动学生言语实践能力的增强。
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