在古诗词教学中培养学生的审美能力

作者：姚芳

来源：Jiangsu Education Journal, 2021, (26): 64-65.

• 小学语文
• 古诗词教学
• 审美能力

<正>小学生的思维正处于直观形象的具象思维层面,具有一定的可感性与跳跃性等特征。在语文教学中,教师在对学生进行审美教育时,就必须遵循学生的这些思维特征。而小学语文古诗词文本中的意象也具有直观性的特点,且往往通过插图的方式表现出来。那么,在古诗词教学中,教师应如何利用图文结合的形式,更好地培养学生的审美能力呢?1.反复诵读,感受古诗词的节奏之美。古诗词在所有文学体裁中音乐性最强,其节奏鲜明、朗朗上口,易于小学生诵读、记忆。