浅谈农村中小学家校共育现状及应对策略

作者：高发瑛

来源：考试周刊, 2020, (34): 5-6.

• 家校共育
• 现状
• 应对策略

自2017年3月兰州市教育局在全市范围内推行新教育实验以来,短短的两年多时间内,新教育的种子已经在全市各中小学校生根、发芽,绽放出一朵朵娇艳的花朵,散发出其醉人的芳香。作为新教育十大行动之一的家校共育行动策略已然深入人心。如何调动全社会的力量,激发全社会的教育热情已经是摆在每一位教育工作者面前的难题。然而,农村中小学因地理位置偏远,经济落后,大部分家长常年外出打工,只留下老人照看孩子。这些老人受传统观念的束缚,缺乏主动与学校和教师沟通的意愿,或者他们重视的只是学生的考试成绩,而不是学生的情感、心理变化等各个方面。他们不具备与学校和教师合作的主动性,更多的是出于应付学校教师的要求和安排,甚至还有些家长对学校教师的要求和安排存在不满和反感情绪。所以,如何使学校和家庭、教师和家长协调配合,摸索出适应农村学校家校共育的有效方式,从而形成教育的合力,就迫在眉睫。