<正>语文课程作为基础学科，融合工具性与人文性，是其他学科学习的重要资源。其中，“整本书阅读与研讨”作为高中语文教学第一个任务群显示出独特的实践意义和价值，尤其是“整本书阅读”文本的选择与实践，既是一线教师关注的问题，又是课程观要描述和解析的问题，本文尝试从必修课程的角度对整本书阅读及其文本选择的相关问题进行解析。一、整本书阅读的基本价值整本书阅读这一概念最早可追溯到我国古代的私塾、官学和书院中所采用的教育方式，
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