<正>在数学教学中,大多数教师都有这样的体会:许多我们认为学生已掌握的知识点,只要对问题的背景或数量关系稍作变化,有的学生就会感到无所适从。为培养学生的解题应变能力,笔者在教学中进行了变式教学的尝试,它的核心就是通过将原题中的条件、结论、形式、内容等进行挖掘或延伸,引导学生从"变"的现象中发现"不变"的本质,
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