目标达成度之于课堂评估：价值、困境与策略

作者：张爱军

来源：今日教育, 2022, (12): 46-49.

<正>本文所言课堂评估，主要是指中小学的评课活动，包括同行评估、教师自我评估和专家点评（赛课在本质上也是一种评课）。作为中小学重要的校本教研形式，现实中的听评课活动质量不尽如人意，突出的问题是不能聚焦核心问题，即学生学会了什么、学到什么程度，难以实现课堂评估最基本的诊断和提升功能。此可谓目前课堂评估的沉疴顽疾。课堂评估的核心理应是学习的发生程度，许多听评课活动或陷入“经验谈”，或开成“群英会”，

• 单位
  东华理工大学