在当前新课程新教材实施背景下，结合高中生物学业水平考试与学生综合素质评价改革，基于笔者对学科核心素养的理解与把握，通过原创题目的命制和既有成题的改编，在保证学生学业水平稳步推进的前提下，通过真实情境问题的切入，有目的地引导学生掌握生物学学科核心素养，以真实情境问题的引入，提高学生学习生物学的兴趣，提高学生学以致用的意识，树立学生的社会责任观念，更有利于新课程改革的实施落地.
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