<正>一、研究背景学习进阶于2004年作为一个独立概念第一次在科学教育领域被正式提出.首次提出学习进阶的学者史密斯将学习进阶定义为"学生在学习某一核心概念的过程中,所遵循的一系列逐渐复杂的思维路径".随后,多个研究机构和学者对学习进阶进行了界定,如美国国家研究委员会将学习进阶界定为"对孩子们在一个较大时间跨度内学习和研究某一主题时,所遵循的
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