科学区作为幼儿园探索性活动区的重要组成部分,因其能满足幼儿自主选择、自发探索、操作摆弄的需要,以及其融操作性、思考性、创造性、趣味性为一体的独特魅力而深得幼儿的喜爱。如何优化教师在科学区中的支持性策略,使它在幼儿游戏中发挥更加积极的作用,已成为广大幼儿教师关注的重点。本文立足园本实践,从游戏环境创设、教师角色定位、师幼互动、教学反思等四个方面,提出了优化科学区中教师支持性策略的有效做法。
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