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摘要
大学英语写作教学是大学生英语教育的一项重要内容,不仅直接决定了大学生英语写作能力的水平,而且对大学生英语的听、说、读等多种其他能力也具有间接的作用。形成性评估贯穿教育教学活动的整个过程,与终结性评估相比,具有过程评价、反馈及时、便于及时修正与强化等显著的特点,通过多样化的互动交流与双向活动,能够有效地提升学生各项能力,增强学生的成就感和自信心。本研究在简要剖析形成性评估独特优势的基础上,深入、具体地分析了形成性评价方法在巩固—写作—展示三阶段大学英语写作教学中的运用,以期促进大学生英语写作能力的提升,对大学生英语教学活动进行改进与完善。
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单位天津师范大学津沽学院
