《义务教育物理课程标准(2022年版)》课程内容中行为动词的统计分析

作者：历晶; 刘娇; 陈红君

来源：物理教师, 2022, 43(11): 40-48.

• 义务教育
• 物理课程标准
• 行为动词

从核心素养维度(内容维度)与认知水平维度重构教育目标的分类编码框架，并依据编码框架对《义务教育物理课程标准(2022年版)》中内容要求以及学业要求的行为动词进行统计分析，结果显示共使用行为动词68个，动词出现总频次为339次.按照行为动词使用倾向进行统计，发现新课标的动词使用整体上呈现多样性、针对性、个性化的倾向，按照不同内容主题、不同素养领域分类统计，结果显示《新课标》注重基础知识的理解、探究技能的精熟和跨学实践教学的综合应用.基于课程内容中动词使用的特点，从教学内容的选择深广度、教学目标设计清晰度、与目标相匹配的评价设计3个角度提出教学建议.

• 单位
  长春师范大学; 物理学院