本文在分析部分学者提出的深度学习观点基础上,指出当前初中科学"问题解决"教学存在的问题,给出"指向深度学习的问题解决"的教学设计框架,剖析"指向深度学习的问题解决"的教学过程,提出"进行深度备课,明确教学起点""创设真实情境,激发高投入状态""设置高质量问题链,引发高阶思维活动"的"指向深度学习的问题解决"教学策略.
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