有效教学指的是可以更好地促进学生学习,进而达到预期教学目标的教学活动。英语的有效学习需要依托于良好的课堂心理环境,大学英语课堂环境制约有效教学的效果。据统计,大学生对英语课堂的心理环境感知度很高,而对学生责任、课堂参与、教师支持的感知度不是很明显。本文阐述了课堂心理环境在大学英语教学中的作用,探讨了基于课堂心理环境的大学英语有效教学的构建策略。
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