任何一种考试都会对教学产生正、反两种不同的反拨效应。全国计算机等级考试在规范职业学校计算机基础教学、激发师生积极性、提高教学质量的同时,也在一定程度上导致了应试教育、教学计划散乱、知识体系片面等问题。在计算机基础教学中,应在强化正面反拨效应的同时,树立正确的考试观念,通过优化整合教学计划、建立科学有效的多元评价体系、转变传统的教学理念、科学开展助考辅导等策略抑制负面反拨效应,进一步提高计算机基础教学质量。
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