结合应用型科技院校大学生的特点,采用问卷调查和受试访谈等方式,分析大学英语学习过程中负动机的主要影响因素,包括教师因素、教材、学习环境和学生自身因素。针对这些影响因素,建议采取丰富的教学方法,以便提高学生对英语学习的兴趣;科学编制教学资料,让学生感受到大学英语内容贴近生活,学习起来更加得心应手;营造良好学习环境,让学生在学习中身临其境。
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