基于语言运用的古诗词“深读”的三个维度

作者：杜兴国

来源：学语文, 2020, (06): 80-81.

• 古诗词
• 深读
• 言语节奏
• 言象意统一
• 审美范式

中小学古诗词阅读与教学,更注重"读的早""读的多",而在"读的深"这方面做的还不够。高中生学习并欣赏古诗词,不仅要在诵读中感知其言语节奏,在整体感悟中理解"言象意"的统一,更要在深度的比较辨析中接受不同的审美范式,培养他们纯正的审美趣味,提升其审美品质。