<正>低年级教材多以图文结合的方式进行编排,一(下)第八单元安排了全文注音的《棉花姑娘》和没有全文注音的《咕咚》《小壁虎借尾巴》,当然还有语文园地。教学时如何在借助图画猜字读文的基础上,引导学生图文结合读故事呢?一线教师的困惑众多。困惑一:本单元的人文主题与语文要素该如何整合?
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